Германия в 1918-1945 годахСтраница 5
5 августа Гитлер встретился с Шляйхером и потребовал пост рейхсканцлера, формирования правительства из нацистов и права введения чрезвычайного положения. Гинденбург отказался передать управление государством Гитлеру и предложил ему пост вице-канцлера в кабинете фон Папена. Фюрер вновь отказался и заявил, что не будет поддерживать существующее правительство. В ответ на это Папен распустил только что избранный рейхстаг.
На новых выборах в сентябре НСДАП потеряла около 2 млн. голосов и 34 места в парламенте. Обрадованный фон Папен снова обратился в Гитлеру с предложением войти в существующее правительство, но фюрер в очередной раз отказался. Между тем дни политической карьеры самого фон Папена были сочтены. Фон Шляйхер, который предложил эту кандидатуру Гинденбургу, считал Папена способным заставить нацистов войти в коалицию национальных сил. Однако вместо этого канцлер увяз с бессмысленных переговорах с фюрером и тем самым решил свою судьбу. 12 ноября он ушел в отставку, предоставив Шляйхеру и Гинденбургу разбираться с Гитлером самостоятельно.
Канцлером же стал сам фон Шляйхер. Генерал планировал пойти на соглашение с левым крылом НСДАП, которое возглавлял Грегор Штрассер, и отколоть его от фюрера. Кроме того, фон Папен, страстно желая «похоронить» Шляйхера, сам вышел на фюрера и буквально на блюде принес ему указ о назначении рейхсканцлером. 30 января 1933 года Гинденбург, убедившись в полной неспособности фон Шляйхера расколоть НСДАП, согласился сделать Гитлера главою государства. Придя в рейхсканцелярию мирным путем, Адольф Гитлер на практике реализовал собственную концепцию захвата власти, которая, несмотря на все заимствования из опыта большевиков и итальянских фашистов, по сей день остается классической моделью подрыва тоталитарной структурой устоев демократического общества изнутри при помощи его же государственных институтов. Страна стала медленно вползать в тоталитаризм, который как раковая опухоль начал разъедать устои немецкого общества.
27 февраля 1933 года нацисты подожгли рейхстаг, обвинив в этой акции коммунистов, что послужило сигналом для начала репрессий против левых. 28 февраля 1933 года после поджога рейхстага в Германии был издан закон о превентивном заключении (так называемый «охранный арест»), согласно которому власти получали право без суда и следствия отправить в концентрационный лагерь на неопределенный срок любого человека, заподозренного в неблагонадежности. 26 апреля был подписан декрет о создании гестапо — тайной полиции Третьего рейха.
Молчаливым протестом против устанавливающегося режима стали результаты парламентских выборов 5 марта, когда Гитлер и, его партия завоевали довольно хлипкое большинство, получив только 51,9 % голосов. Страна уже была покрыта сетью концлагерей, в которых бесчинствовали опьяненные властью и вседозволенностью штурмовики, а левые получили 201 место против 288 у нацистов. Но через несколько дней после начала работы парламента Гитлер смог провести закон о чрезвычайных полномочиях, лишив рейхстаг какой-либо власти.
14 июля 1933 года в Германии была юридически закреплена однопартийная система. После этого нацисты начали систематически истреблять все виды оппозиции режиму.
Заключение.
Из написанного выше следует, что община древних славян не была по уровню развития первобытной, как нам её описывает Шлёцер, но имела довольно развитую инфраструктуру, по мнению историка Забелина – противника Шлёцера. И действительно мы видим, что у славян была неплохо развитая религия, они вели торговые отношения с развитыми странами и ...
Установление византийского господства
Покоренная Болгария была разделена на области (фемы), во главе которых были поставлены византийские правители. Самая обширная из фем была образована на Юго-западе страны и названа “Болгария”, хотя ничего общего с прежней Болгарией не имела. Были существенно урезаны и права болгарской церкви. Главой ее вместо патриарха стал архиепископ, ...
Особенности обучения истории в советской школе в 60-70-е гг.
Не смотря на внешнюю регламентированность процесса обучения истории, учителя стремились к разнообразию форм, методов и приемов работы с учащимися.
60-70-е гг. стали временем активных педагогических поисков учителей.
Усиливалось стремление к изучению внутренних движущих сил учения школьников, мотивов и стимулов их учебной деятельности. ...