GoodHistoria

Репрессии опричнины ослабили и политическое влияние церкви. После низложения митрополита Филиппа и разгрома крупнейшей епархии страны - Новгородско-Псковского архиепископа та церковь надолго лишилась той власти и влияния, которыми она пользовалась до опричнины.

Опричнина привела к усилению феодального гнета и значительному ухудшению положения народных масс. Опричные походы сопровождались массовыми казнями крестьян и посадского населения городов, насилиями и грабежами.

Военные неудачи опричного войска и всеобщее недовольство системой опричнины заставили Грозного ликвидировать ее. В 1572г. она была заменена "государевым двором", однако общее направление политики Ивана IV сохранилось до конца его царствования.

Непосредственный эффект опричной политики был бесспорен. Иван IV утвердил свою неограниченную личную власть. Экономическое и политическое ослабление феодальной аристократии объективно способствовало централизации страны. Но последствия и долговременность такой политики были катастрофическими. Социальная опора монархии была расщеплена, вследствие чего режим утратил стабильность.

В последние годы своего правления Иван IV провел некоторые мероприятия по укреплению помещичьего хозяйства.

Дворянам была предоставлены налоговые льготы, в их интересах в 1581г. были введены "заповедные годы", т.е. временное запрещение крестьянского "отказа" даже в Юрьев день, были ликвидированы привилегии монастырей, позволявшие им переманивать крестьян. Но эти частичные меры не смогли вывести страну из экономического кризиса.

Делая вывод по разделу, отметим, что факты деятельности Ивана Грозного, показанные выше, не всегда нам известны точно, не всегда ясна в них личная роль и личное значение самого самодержца. Считаем, что очень сложно, как того требует научное знание, определить черты его характера, правительственные способности. Следовательно, отсюда и разноголосица ученых историков в оценке Грозного.

Особенности обучения истории в советской школе в 60-70-е гг.
Не смотря на внешнюю регламентированность процесса обучения истории, учителя стремились к разнообразию форм, методов и приемов работы с учащимися. 60-70-е гг. стали временем активных педагогических поисков учителей. Усиливалось стремление к изучению внутренних движущих сил учения школьников, мотивов и стимулов их учебной деятельности. ...

Заключение. Место исторической реконструкции и экспериментальной археологии в обществе
Историческая реконструкция и эксперимент распространяются все шире и шире, они находят своих сторонников и в научной среде, и в самых широких кругах общества. Эксперименты становятся постоянными спутниками археологов на их сложном и трудном пути познания жизни, работы, искусства и мышления людей, которые оставили после себя только немые ...

Выводы
Таким образом, экономические преобразования имели противоречивые итоги. Наряду с формированием рынка труда, товаров, жилья и т.п., был сделан шаг в сторону реструктуризации народного хозяйства, что привело к тому, что целые отрасли оказались бесперспективными. Кроме того, многолетнее отсутствие в советской экономике внутренней и внешней ...