Великая Отечественная война: истоки, ресурсы и оружие победы
Страница 10

История » Великая Отечественная война - истоки, ресурсы и оружие победы » Великая Отечественная война: истоки, ресурсы и оружие победы

По оценке А. Верта, после Сталинграда Красная Армия с профессиональной точки зрения ничем не уступала немецкой и вскоре превзошла ее. Это показала решающая битва на Курской дуге в июле - августе 1943 г. Во время войны одним из самых примечательных явлений была координация усилий советского фронта и тыла. Показательно, что после Сталинградской битвы и до конца войны численность действующей армии выросла примерно на 12%, а ее оснащенность танками, артиллерийскими орудиями и самолетами увеличилась в 3-4 раза. В равной мере замечательным было улучшение руководящего состава армии. В ходе жестоких боев 1941-1942 гг. были в той или иной степени отстранены некомпетентные командиры. Вперед выдвинулась группа военачальников, которых часто сравнивали с плеядой наполеоновских маршалов. Это были люди, чьи командирские качества сформировались, главным образом, непосредственно в ходе боевых действий.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 

Народное собрание в Афинах
Главным и решающим органом власти в Афинах было Народное собрание. На Народное собрание собирались все граждане независимо от их имущественного положения, проживавшие в городе Афинах, Пирее, в Аттике, на других территориях, входивших в состав Афинского государства (например, жители островов). Женщины не имели права участвовать в политич ...

Укрепление власти Москвы в первой половине 16 века.
В новых титулах и церемониях, какими украшала или обставляла себя власть, особенно в генеалогических и археологических легендах, какими она старалась осветить свое прошлое, сказывались успехи ее политического самосознания. В Москве стали чувствовать, что значительно выросли, и искали исторической и даже богословской мерки для определен ...

Расширение народного образования
К важным результатам деятельности правительства "просвещённого абсолютизма" относятся меры, предпринятые Екатериной II относительно народного образования. С Петра I образование в России носило практический характер - усвоение знаний для потребностей деятельной службы государству и непосредственно для применения в жизни, быту. ...